坐在女學生旁邊，害我覺得有點尷尬。
第二部的男朋友女朋友也是，片中的教官在罵了，主角還在搞笑，我好想笑，卻憋著，
我想到班上同學，有時候就莫名其妙，但有時候很好笑，但我不能笑，我得處罰他，
看的時候想得太多，以為笑了，代表默許允許這樣的行為，
而同學們也會認為老師其實很想笑，
但我就不注重當下了，
應當笑則笑、應該嚴厲就嚴厲，
也該讓人知道是看場合的，
下次不可以努力憋了。
第一次帶學生看電影的感覺，沒有很盡興去享受。
革命是吸引大家目光的題材，
不管是兩個相對等勢力抵抗的、不同階級之間想要流動的平衡、
甚至是大家最喜歡的以小搏大的，
再再都呈現出要戰、要反抗，故事才會好看，
如果現實狀況是屈服、沒有理想實現，
那有什麼好看？
學生看完男朋友女朋友時問了我一句，
「那意義在哪裡？」
「你看不懂嗎？」
「我看得懂內容說什麼。但我看不懂這樣的結局是？」
我突然縮回去她那個年紀，
看得獎影片喜宴時，也是莫名其妙，
不就同性戀兒子娶一個人來演戲，然後演完發現老爸其實從頭到尾都知道，
不就這樣，要得獎？得到喝采？為什麼？
將這件事情視為理所當然，
沒有去揣摩個角色的心情、沒有觀察演員刻劃的表情，
在一個尚未體驗過感情的狀況，就深入情感議題，
我的反應跟學生一樣，「啊？那然後呢？」
好像事情沒有什麼結局不行，
好似一定要大喜或大悲才叫做結局。
我告訴學生，
主角們以前都把革命當成要業，
卻在長大後，改變了，
是為現實低頭，再也不像過去那樣。
改變是一種現實妥協的感受，
我想要表達過程的心境變化，
可是我難以言喻出我的感受，
希望學生知道我說的是什麼。
人都會變。
這個過程被拍成這部片，這就是主旨。
後來騎車時，
我想著，同性戀的阿良愛著阿仁、美寶愛著的阿良以及後來轉變後朝向阿仁，
劇情中段都呈現這三人的關係有可能因為阿仁而瓦解，
但想不到結局竟然是阿仁出局，剩下阿良和美寶的女兒來維持住這一段破碎的關係，
我覺得很奧妙，但一樣來不及跟鄭學生講，我覺得她是聰明的小孩，
但要能理解或許也需要時間。
如果革命失敗，就是妥協現實，那就沒戲唱，
就跟學生看待這部片的感受一樣，
聽來像所謂結果論。
是因為這句話我才去想結果、過程和現實的關係，
Gioia：「結果論的人，通常都比較不浪漫。」
影片劇情走向就革命失敗成功和著重結果或過程兩因素來歸為四種，
B:革命失敗，過程精采，非結果論，雖然結局痛心，但過程是大家津津樂道討論的，像是蝴蝶效應男主角最終寧願一開始就不認識女主角，還有我心痛的千年女優。
C:革命成功，影片重點歌頌其結果的，這根本就拍不成電影，通常只是某個王國的黃金時期開頭才會這樣拍，不過若拍這個就是要接著腐化用的。
D:革命失敗，又著重在結果上的，描述淒慘民生。
一個王國的興起與墜落，接著新王國的誕生可以拍成影片，
不會單純只是A或B，為了讓大家更加仇恨腐爛國家，
過程大概是先C→D→A，就簡稱為好萊塢模式，當娛樂片看，可能可以從片子中得到一兩個人生教訓或一兩句真的可以用的座右銘，
若是C→D→B，那就會給觀眾討論討論的地方，怎麼樣修正才能成功，
如果當時怎樣，這時又會怎樣，這種片我是比較喜歡的，可以去反思，是藉由影片情境模擬失敗環境以獲得練習機會，這通常是符合現實狀況的，簡稱現實模式。
如果是C→D→B→B→B→A應該是最好看的了，
影片會很長，簡稱史詩模式，像是魔戒、像是駭客任務三部曲，
兼具娛樂和反思效果，但是時間實在是太長，反覆B的過程若不偶爾穿插點小A，觀眾也相當頹糜，
若觀眾到不了頹糜地步，代表影片手法不好，難以感同身受，先決定劇情，手法得再想想。
若反叛軍進行正統軍口中的恐怖攻擊是三三兩兩，
代表反叛軍沒有正規軍描述的那樣龐大，
想到白色恐怖時期，應真有共匪流竄，
共匪也很辛苦，但過程實在太多無辜人民被幹掉，
現實模式就套在白色恐怖上，總是讓人悲痛，總是重視歷史帶來的教訓，
希望不要重蹈覆轍，不要那麼的痛。
我也不知道中華民國在哪個階段，
目前看來，對外，以小搏大沒得打贏，好萊塢模式這場戲沒有要演。
對內來說也通常都是零星衝突如政黨對抗、群起圍勦什麼不讓救護車的駕駛、黑心媒體之類的，
雖偶有對抗Makio、林姓立委的革命成功，可是整體來看連小a都不是，打贏了將來好像也會有什麼新的東西出現，因為體制好像都有一些小洞，小洞好難補，我會自己以為健保改革是個小b，如果可以有個什麼大B的新制度出現，而且能越改越好，讓BBBBB一直延續下去，甚至整體變成CdDbBabBBaA，我就會很期待A的到來。
所以還沒到頂點而開始腐爛，中華民國還在燦爛。
